漁父 屈原
【課文問與答】（一指搭配課文第一段，綜指跨段落）
綜一、屈原寫作此文的背景如何？
答：
一二、漁父一文中，屈原的哪些對話表達出他所堅持的人生價值？
答：
一三、屈原說：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」他想傳達的是什麼心情？
答：
一四、請試著說明文章安排「屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之，曰：『子非三閭大夫與？何故至於斯？』」的用意是什麼？
答：
一五、屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」凸顯出屈原何種處境？
答：
綜六、本文在文學創作形式中最大的特色為何？
答：
綜七、由本文中漁父與屈原的對答，可以看出二人的中心思想各自出於何家？
答：
綜八、屈原和漁父各自展現的儒道思想對後世有何重大影響？
答：
綜九、人常在現實與理想之間徘徊選擇，以自己的經驗說說最後的抉擇及促成最後決定的關鍵為何？
答：
綜十、屈原因受小人讒言而見逐，有哪些成語可以形容這種情形？
答：
綜十一、請說明本文的主旨。
答：
綜十二、請說明漁父一文的內容及結構。
答：
【教學資料】
◎ 類疊
同一個字、詞、語、句，或接連、或間隔，重複地使用著，用以加強語氣，使講話行文具有節奏感的修辭法，稱為類疊。
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類別 |
定義 |
舉例與說明 |
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疊字 |
同一字詞連續使用 |
1.安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 2.安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？ 3.斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。（溫庭筠夢江南） 4.微之，微之，如何！如何！（白居易與元微之書） |
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類字 |
同一字詞間隔使用 |
1.他在那裡面或工作、或休息、或坐下來冥想。（鍾理和我的書齋） 2.荷人啟之，鄭氏作之，清代營之。（連橫臺灣通史序） 3.關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。（徐志摩我所知道的康橋） 4.父兮生我，母兮鞠我，拊我，畜我，長我，育我，顧我，復我，出入腹我。（詩經小雅蓼莪） |
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疊句 |
同一語句連續使用 |
1.盼望著！盼望著！東風來了，春天的腳步近了。（朱自清春） 2.少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾醜奴兒） |
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類句 |
同一語句間隔使用 |
1.舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。 2.滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。 3.輕輕的我走了，／正如我輕輕的來；／我輕輕的招手，／作別西天的雲彩。（徐志摩再別康橋） 4.哪條路，哪道水，沒有關連，／哪陣風，哪片雲，沒有呼應。（馮至十四行之十六） 5.蓼蓼者莪，匪莪伊蒿；哀哀父母，生我劬勞！蓼蓼者莪，匪莪伊蔚；哀哀父母，生我勞瘁！（詩經小雅蓼莪） |
◎ 屈原重要著作
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作品 |
特色 |
內容 |
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離騷 |
全篇詞采典雅富麗，是一長篇韻文。 |
為第一次流放漢北時所寫成。內容有如一篇自傳，從出生一直寫到萌生死志，全文二千四百九十字，是屈原血和淚凝聚的生命悲歌。篇中運用了香草、美人的意象，反覆傾訴對楚國的關懷及欲以身殉道的高超道德。 |
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九章 |
為屈原前後兩次流放的作品集結。 |
共九篇，依次為惜誦、涉江、哀郢、抽思、懷沙、思美人、惜往日、橘頌、悲回風。其中懷沙是屈原的絕筆作，情緒反而顯得極為冷靜。這可能是他在人世間的最後一段時光，對於流放初始的時間與周遭接觸的景物，記憶格外清晰。 |
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九歌 |
楚國南部流傳已久的一套民間祭歌，由屈原改作而成。 |
計有東皇太一、雲中君、湘君、湘夫人、大司命、少司命、東君、河伯、山鬼、國殤、禮魂十一篇。王逸、朱熹都以為此十一篇是屈原被二度流放江南之後，根據楚國南方祭祀歌舞改作而成，並藉以抒發憂憤，諷諫楚王。 |
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天問 |
屈原作品中第二首長詩。 |
即「問天」，對自然現象、神話傳說和古代史事提出了問題。他一連問了一百七十二個問題，上自天文，下至地理，中及人事。讀天問的目的不是欣賞文辭之美，而是在探索屈原在面對記錄先人之事的宗祠壁畫時，思路如何疑惑，進而有所解答。 |
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遠遊 |
所謂遠遊，不是形體的實質遠行，而是心性修養的洗滌。 |
展現屈原歷經思想衝突掙扎後，漸入交融兼顧的人生哲理和態度；有現實的矛盾與掙扎，有形體的消逝到精神的淨化，更有與自然為鄰的交會與融合。 |
◎ 詩經與楚辭之比較
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書名 |
詩經 |
楚辭 |
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性質 |
最早的詩歌總集、韻文之祖 |
辭賦之祖 |
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時代 |
西周初年至春秋中葉（春秋） |
戰國至西漢（戰國） |
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作者 |
平民文學（作者不可考） |
士大夫文學（作者有名姓：屈原、宋玉、景差、賈誼、東方朔等） |
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地區 |
黃河流域；北方文學 |
長江流域；南方文學 |
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形式 |
四言詩為主；無特定虛字 |
六、七言為主；句法長短參差；使用「兮」、「些」、「只」等虛字 |
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題材 |
以社會生活為主要取材 |
採擷自歷史、神話 |
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內容 |
現實主義：以社會生活為主要取材 |
浪漫主義：以個人情志幻想為描寫對象 |
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風格 |
質樸寫實；溫柔敦厚 |
浪漫神祕；熱烈奔放 |
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語言 |
樸質簡約 |
閎博富麗 |
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價值與地位 |
1.北方文學代表 2.純文學之祖 3.最早的詩歌總集 4.韻文之祖 5.十三經之一 |
1.南方文學代表 2.辭賦之祖 3.開後世漢賦之先河 4.四庫全書集部之首 5.其中離騷為六才子書之一 |
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類別 |
列入經部 |
列入集部 |
◎ 寫作題
閱讀框線內的文字，並根據你對楚辭漁父和屈原的了解，說明文中如何描述屈原的外貌？這些描述凸顯了屈原性格上的何種特徵？請以200～250字加以說明。
（漁父）睡了一覺，下午的日光還是一樣白。
他一身汗，溼津津的，恍惚夢中看到一個人。
一個瘦長的男人吧，奇怪得很，削削瘦瘦像一根枯掉的樹，臉上露著石塊一樣的骨骼。眉毛是往上挑的，像一把劍，鬢角的髮直往上梳，高高在腦頂綰了一個髻，最有趣的是他一頭插滿了各種的野花。
杜若香極了，被夏天的暑氣蒸發，四野都是香味。這男子，怎麼會在頭上簪了一排的杜若呢？
漁父仔細嗅了一下，還不只杜若呢！這瘦削的男子，除了頭髮上插滿了各種香花，連衣襟、衣裾都佩著花，有蘼蕪，有芷草，有鮮血一樣的杜鵑，有桃花，柳枝。漁父在這汨羅江邊長大，各種花的氣味都熟，桂花很淡，辛夷花是悠長的一種香氣，好像秋天的江水……
「你一身都是花，做什麼啊？」
漁父好像問了一句，糊裡糊塗又睡著了。
（蔣勳關於屈原的最後一天）（99指考）
＊【思路引導】
1.對外貌的描寫，順序是身形、臉、眉毛、髮、髮上的花，範圍由大而小，漸漸聚焦，反映漁人從睡眼惺忪到定睛觀察；視線由低而高，逐漸拔高，象徵屈原形象高潔。最後集中在花卉的描寫，由視覺轉為嗅覺，視線也由上而下，由小而大，隱約見到各種香花插在頭髮上、衣服上，一身都是花，使整個人充滿香氣。
2.身形、臉、眉毛、花多用譬喻方式描寫，使形象更生動。
3.身形、臉：身形瘦削如枯樹，臉瘦到骨頭凸出如石塊，呼應漁父文中「顏色憔悴，形容枯槁」。
4.眉毛：像一把上挑的劍，象徵屈原嫉惡如仇。
5.眉往上挑，髮往上梳，象徵屈原高潔的精神。
6.髮綰成高髻，象徵屈原的崇高。
7.各種香花：象徵屈原人格的芬芳，以及自我涵養，眾濁獨清。
8.杜若：九歌山鬼中形容山鬼茅香的香草。
9.蘼蕪：九歌少司命中迎接少司命的香草。
10.芷：離騷中屈原佩帶的香草。
11.杜鵑：啼血的杜鵑象徵屈原的鄉國之思。
12.桂：離騷中古代三皇佩戴的香草，指賢臣；此處象徵屈原賢能的政治才華。
13.辛夷花：王維辛夷塢：「木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。」藉深山中自開自落的紅花，象徵屈原的獨清獨醒，也象徵屈原決心以自盡來保持自己人格的完美與芬芳，這種芬芳「好像秋天的江水」綿綿無盡，正如屈原的精神永留人間。
課文探究
閱讀框線內文章後，回答問題：(一)漁父所以有「何故至於斯」的疑問，是因何而起？(二)根據屈原的自我分析，其被放逐的原因為何？從中透露出屈原的何種心情？(三)聽了屈原的故事後，漁父給了他中肯的建議。請據此分析漁父的處世態度為何？答案必須標明(一)(二)(三)分列書寫。(一)、(二)、(三)合計文長限200字-250字。
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屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：「子非三閭大夫與？何故至於斯？」屈原曰：「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放。」漁父曰：「聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？」 |
【範文】
(一)屈原貴為三閭大夫，不在廟堂之上卻行吟於澤畔，而且還神態落魄，這才引起漁父的詢問。
(二)屈原自我分析被放逐的原因為「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」。因為不願順應世俗，所以才遭到放逐的屈原，言談中透露了對世局的憤懣不滿以及「誰知吾之廉貞」的自憐心情。
(三)從漁父的建議，可知「與世推移」即為漁父的處世態度，隨世俗進退轉移應變，不要太鑽牛角尖，不要自我抬舉。如果舉世皆濁，不妨先順應情勢、讓自己有容身之地，等待時機，或許仍有機會奉獻心力。
學測模擬測驗 (非選題部分)
閱讀框內文章之後，請分析：(一)本文中設計漁父角色目的為何？(二)本文運用對話方式成文有何特色？ (三)請分析本篇修辭技巧。答案必須標明(一)(二)(三)，並分列書寫。
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一、以漁父凸顯屈原形象。文中的漁父，勸導屈原不要過於執著，而要隨世俗進退轉移，這種不與現實對抗的處世態度，是從個人考慮，為的是保全性命於亂世，而與屈原的人生態度成對比。屈原身處亂世，對於「舉世皆濁」、「眾人皆醉」的現實深惡痛絕，他堅持自己的理想，明辨是非，絕不妥協，這是從社會著想，目的在於濟世。經過漁父這個角色的襯托，更凸顯屈原堅持原則、寧死不屈的仁人志士形象。
二、透過對答方式表達理念。本文以設為問答方式寫成，通篇幾乎都是屈原與漁父的對話。漁父的提問，直指問題的核心，讓答者無法閃躲；屈原的回答，則藉機闡揚自己的理念。通過一問一答，文章就像小說、戲劇中的對話一樣，生動活潑而富有變化。結尾描述漁父唱歌離去，歌聲仍然是漁父與屈原對話的另一種方式，從歌詞的意思可以了解漁父臨別還是不忘勸導屈原。全篇的對話在歌聲中落幕，餘音嫋嫋，留給讀者無盡的韻味與想像空間。這種設為問答的對話式結構，後來的漢賦與它十分接近，可視為漢賦的濫觴和先導。
三、大量運用對偶、譬喻修辭。本文以對話為主，但作者也相當重視文字修飾，運用了許多技巧，對偶的修辭如：「顏色憔悴，形容枯槁」、「舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒」、「新沐者必彈冠，新浴者必振衣」等都是，文章顯得工整華美。此外，本文也運用了不少譬喻，使文思含蓄而形象生動，如「淈其泥而揚其波」、「餔其糟而歠其醨」，比喻順應世俗、與眾人一起同醉。文末漁父所唱「滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足」，借喻社會清明則積極用世，若社會混濁則不宜用世。
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作文 |
題目：抉擇。 |
1.設想曾經面臨的兩難狀況，如依循個人自由意志選填志願，成全自我實現的圓滿人生，還是順從父母的安排，當個「孝順的孩子」。 2.論述如何考量，進而抉擇。 |
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