鴻門宴 司馬遷
【課文問與答】（一指搭配課文第一段，綜指跨段落）
一一、鴻門宴文中，項羽何以要出兵攻擊劉邦？
答：
一二、鴻門宴文中，何處可看出劉邦有稱王之志？
答：
一三、本文中范增遣人占望劉邦住處的雲氣，結果「皆為龍虎，成五采」其意義為何？
答：
二四、劉邦為何會「距關，毋內諸侯」？
答：
二五、劉邦如何遊說項伯自己絕無背叛項王的心意？
答：
三六、鴻門宴文中，項羽、劉邦、范增、張良等人在宴會中的席次座位有何用意？
答：
三七、樊噲闖帳進入鴻門宴後，項羽馬上「按劍而跽」，請問項羽為何要如此呢？
答：
三八、樊噲為何會進入鴻門宴中怒瞪項羽並慷慨陳詞呢？
答：
三九、請試述樊噲進入鴻門宴中慷慨陳詞的內容。
答：
四十、樊噲如何形容劉邦眾人在鴻門宴中的狀況？
答：
四十一、項羽與范增收到劉邦的獻禮後，各有何反應？
答：
四十二、本文中「亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：『唉！豎子不足與謀！奪項王天下者，必沛公也，吾屬今為之虜矣！』」一段有何涵意？
答：
綜十三、鴻門宴中，司馬遷善用對比手法來刻劃人物，請試述楚漢兩大陣營中主帥、謀臣、壯士與內奸各為何人？
答：
【教學資料】
◎ 修辭文法小教室
跳脫：行文中，由於心意的急轉，事象的突出，使語文未完而接續以其他的詞語、論述、事件或斷了語路，這樣的修辭方法稱為跳脫。
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類別 |
定義 |
舉例與說明 |
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突接 |
敘事的時候，這一件事尚未說完，突然接以另一件事。（即從甲突然跳到乙） |
項王曰：「壯士！能復飲乎？」樊噲曰：「臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。……欲誅有功之人，此亡秦之續耳！竊為大王不取也！」（司馬遷鴻門宴） →樊噲回答項羽的話，在「卮酒安足辭」句下，突接「夫秦王有虎狼之心 ……」一段議論。 |
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岔斷 |
由於其他事項橫闖進來，因而使思慮、言語、行為中斷者。（即甲被乙打斷） |
十年前，我默念王國維的詞句：「天末同雲黯四垂，失行孤雁逆風飛，江湖寥落爾安歸？」這幅墨色山水似的詩人心境，現在卻歷久而愈新了。十年了，像一個夢，我現在究否醒來？「陳教授，修士在請你去呢！」（陳之藩幾度夕陽紅） →作者的思慮被「陳教授，修士在請你去呢！」打斷。 |
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插語 |
凡在相承的語言之中，插進一些話；亦即行文之中，中間插入一節文字，藉以釋義、補充或交代情境。（即把乙插入甲中） |
項王、項伯東嚮坐，亞父南嚮坐， ──亞父者，范增也 ──沛公北嚮坐，張良西嚮侍。（司馬遷鴻門宴）→「亞父者，范增也」是解釋性的插語。 |
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脫略 |
為了表達情境的急迫，要求文氣的緊湊，故意省略一些語句。（即只說甲，省略乙） |
林沖聽了，大驚道：「這三十歲的，正是陸虞候，那潑賤賊，敢來這裡害 我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！」（施耐庵林沖夜奔） →在「休要撞著我」句下，脫略了「如撞著我」。 |
◎ 史書的體例：
四庫全書史部將中國史書之體裁分為十五類，計有：正史、編年、紀事本末、別史、雜史、詔令奏議、傳記、史鈔、載記、時令、地理、職官、政書、目錄、史評。茲舉重要體例表列於下：
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體例 |
區別 |
書名 |
作者 |
備註 |
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紀傳體 |
以人物傳記為主 |
史記 |
漢司馬遷 |
通史之祖、紀傳體之祖。 |
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漢書 |
漢班固 |
斷代史之祖。 |
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晉書 |
唐房玄齡、褚遂良 |
第一部（官、私）修正史，開史書眾修之先河者。 |
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新五代史 |
宋歐陽脩 |
唐以後唯一（官、私）修正史。 |
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臺灣通史 |
民國連橫 |
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編年體 |
以年代為主 |
春秋 |
春秋孔子 |
四庫全書歸入（ ）部，編年體史書之祖。 |
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左傳 |
春秋左丘明 |
四庫全書歸入經部。 |
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資治通鑑 |
宋司馬光主撰 |
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紀事本末體 |
以歷史事件為主 |
通鑑紀事本末 |
宋袁樞 |
紀事本末體之祖。 |
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國別史 |
以國為主 |
國語 |
春秋左丘明 |
國別史之祖。 |
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戰國策 |
漢（ ）編 |
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地理 |
以地理及其人文為主 |
尚書禹貢 |
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地理書之祖。 |
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水經 |
漢桑欽 |
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水經注 |
北魏酈道元 |
影響柳宗元寫景文學。 |
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政書 |
以典章制度為主 |
通典 |
唐杜佑 |
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通志 |
宋鄭樵 |
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文獻通考 |
元馬端臨 |
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史評 |
以評論史事為主 |
史通 |
唐劉知幾 |
第一部史評專書。 |
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文史通義 |
清章學誠 |
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目錄 |
為讀書方法之指導 |
別錄 |
漢劉向 |
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七略 |
漢劉歆 |
目錄學之祖。 |
◎ 重要史學著作簡介
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史書 |
作者 |
內容 |
體例 |
重要性 |
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《尚書》 （《書經》） |
集體創作， 孔子所編 |
記堯以下至秦穆公間史事與政事。 |
記言體 |
1. 中國最早的一部史書（被歸為經部）。 2. 散文之祖。 |
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《春秋》 |
孔子 |
以魯史為中心，旁及同時代諸國之事。 |
編年體 |
首創編年體。 （被歸為經部而非史部） |
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《左傳》 （《春秋內傳》） |
左丘明 |
記史事闡釋《春秋》。 |
編年體 |
漢之馬、班，唐之韓、柳，皆受其沾溉。 |
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《國語》 （《春秋外傳》） |
左丘明 |
記載春秋時代諸國之史事（周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國史事）。 |
國別史 |
國別史之祖。 |
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《戰國策》 （《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》） |
1. 非一時一地一人之作。 2. 劉向編、定名。 3. 北宋曾鞏校訂。 |
上起戰國，下至楚漢之起（記東周、西周、齊、秦、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二國事，多記載戰國策士遊說之言）。 |
國別史 |
1. 司馬遷作《史記》，多採其說。 2. 蘇洵擅長論辯之作，多得力於此書。 |
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《史記》 （漢人稱《太史公書》） |
司馬遷 （私撰） |
起黃帝，迄漢武： 1. 本紀：記帝王 2. 世家：記諸侯 3. 列傳：記人物 4. 表：依時記事 5. 書：詳制度 |
紀傳體 正 史 通 史 |
1. 第一本的正史（紀傳體）。 2. 《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》，被稱為「四史」。 3. 魯迅評：「史家之絕唱，無韻之〈離騷〉。」 |
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《漢書》 |
班彪→班固→馬續、班昭。 |
起高祖，迄王莽。 ★體例多依《史記》，惟差異有二：世家併於列傳、改「書」為「志」。 |
紀傳體 斷代史 |
文詞受辭賦影響，辭采排比華麗。 |
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《資治通鑑》 |
司馬光奉詔與劉攽、劉恕等修撰 |
上起戰國，下迄五代（是一部有意接續《左傳》的編年通史） |
編年體 通 史 |
1. 最有名的編年體史書 2. 書名為宋神宗所賜 |
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《臺灣通史》 |
連橫 |
起自隋代，終於割讓 |
紀傳體 通 史 |
第一部體例完備的紀傳體臺灣通史 |
課文探究
請就下引〈鴻門宴〉的一段文字說明：
（一）樊噲發言，為何項羽默然不應？
（二）試從本文樊噲的表現，分析樊噲的形象。
（一）（二）合計文長約200-250字
【範文】
(一)樊噲闖入軍帳，以「亡秦」喻項羽，慷慨陳詞，指責項羽不但「有功不賞」，甚至想「誅殺有功之人」，愛慕虛名的項羽反而不好意思，不知如何回答，只好默然不應了。
(二)樊噲一聽劉邦有難，便立刻前往解圍，可見他對劉邦的忠心耿耿。欲進軍帳受到阻撓，便強行闖帳，可見他的身手勇武矯健。一闖進帳內，竟還敢怒視項羽，可見其勇敢無懼。接著又在楚軍的刁難下，喝了一大杯酒，吃下生彘肩，表現出英雄豪邁的氣魄。最後還趁機慷慨陳詞，使項羽無言以對，表現出能言善道的智謀。
學測模擬測驗 (非選題部分)
閱讀框內文章之後，請分析：(一)在鴻門之宴中，敵對雙方陣營中的智囊是誰？他們的性格特點如何？(二)本文透過鮮明對比來凸顯人物個性。請以項羽、劉邦為例，加以說明。(三)描寫人物時，採取側面描寫的筆法，往往能使人物的性格更加飽滿、生動。請就本文舉出一例，加以說明。。答案必須標明(一)(二)(三)，並分列書寫。
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一、 鴻門之宴中，張良與范增是敵對雙方中的智囊人物。張良看到劉、項雙方實力的懸殊，又深知項羽準備即日進擊的急迫，為劉邦定下「賴賬」和「叫屈」的計畫；同時也考慮到項羽喜歡沽名釣譽，及范增的老謀深算，所以他一方面隨劉邦冒險前往鴻門赴宴，另一方面卻又帶領勇士樊噲等精幹將士百餘騎，臨機應變。結果，就在千鈞一髮之際，轉危為安。范增深謀熟慮，他一方面看到劉邦「志不在小」，力勸項羽「急擊勿失」，在鴻門宴上，他以玉玦暗示無效後，即指派項莊入壽、舞劍，圖謀擊殺劉邦。等到劉邦脫險後，又深感良機不再，遂激憤的斷言：「奪項王天下者，必沛公也。」在鴻門之宴中，張良成竹在胸，從容沉穩；范增則個性躁進，心神緊張；雙方不同的特點，均得到充分的表現。
二、 劉邦出身貧賤，不事生產，為一個市井無賴，慣於玩弄手腕，為了達到目的，往往不擇手段，不顧信義。項羽則出身「世為楚將」的貴族家庭，一方面驕橫放縱，剛愎自用；一方面則恪守禮教，貪慕虛名。二人之人格特質，在鴻門宴中，流露無遺。劉邦入關後，有意稱王關中，因而激怒項羽。面對危急的情勢，劉邦不免驚慌失措，但經張良一番點化，他霎時醒悟，頃刻之間，身段柔軟，陪盡小心，信誓旦旦地將收攬民心的權謀，名之為「籍吏民，封府庫，而待將軍」；把「王關中」的野心美化為「備他盜之出入與非常也」。這分明是無賴與欺騙，可是他卻能神態逼真地言之鑿鑿。及至鴻門宴與項羽見面，其形象愈發醜惡不堪。他卑躬屈膝，言必稱「將軍」，再三強調自己不敢背德而有二心，而將項羽的憤怒歸咎於小人的挑撥。從頭到尾，裝出一副受盡委屈的樣子。作為劉邦對立面的項羽，生性飛揚跋扈，目中無人，不願受人支配，更不容別人跟他對抗。所以劉邦「距關」，他極為憤怒，決定進擊。可是聽了劉邦的解釋後，他立即軟化，甚至覺得內疚。宴席上，范增示意殺劉邦，他視而不見，默然不語。劉邦為何要「距關」？為何主動登門請罪？范增為何一定要置劉邦於死地？這些問題，他根本沒有考慮。他被眼前劉邦所製造的假象所迷惑，因而不知如何是好。范增示意之際，項莊舞劍之時，他未嘗沒有動心，但那個「義」字制約了他，使他不願在宴會上暗算敵手。結果放走了劉邦，帶來了無窮的後患。楚漢相爭的成敗，在此已見端倪。
三、 在本文中，作者從多方面來刻劃項羽粗疏自傲的性格，其中極為重要的一點是，改變主意，不殺劉邦，此等大事，竟然未和范增商量，即作決定。這一點文中雖然未作正面交代，但在宴會過程中，范增之所以多次焦急地用玉玦示意，召令項莊拔劍起舞，侍從們之所以果斷而又蠻橫地阻擋樊噲進入宴會場所，都說明自范增以下，所有人仍依原訂的計畫行事，並不了解項羽的新決策。這就是以側寫方式來揭示項羽的性格。
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作文 |
試將課文中部分情節改寫為短篇小說。情節自選，題目自訂，字數不限，但請勿淪為翻譯。 |
1.可仿效史記，採第三人稱敘事觀點，也可採用第一人稱。若採第一人稱，則須注意由何人之觀點進行敘事，因不同人物，敘事角度自然不同；也可依人物在各段情節中的地位而改變敘事觀照。 2.須注意人物形象的塑造，留意用詞語氣、動作舉止須符合人物的身分與個性。 |
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