請先參酌用法
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與陳伯之書 丘遲
◎.駢文
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項目 |
說明 |
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釋義 |
(1)「駢文」乃是與「 」相對而言，是一種追求「駢儷」形式的文章。 (2)駢者，並馬也。儷者，雙人，有成雙之意，此指對偶的整齊句法。 |
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緣起 |
先秦文章本無駢散之分，駢文的形成其實是楚辭、「 」之後，文學潮流發展的自然結果，故王夢鷗言：「魏晉六朝文體的形成，只是一個文章辭賦化的現象。」駢文可說是魏晉以後產生的一種新文體，形成於南北朝，與散文相對，也叫「駢體文」、「駢儷文」。 |
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別名 |
四六文、駢體文、駢偶文、駢儷文。 |
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特色 |
(1)語言「 」：除內容事類的對稱外，亦要求句式的對稱，多以四字句或六字句為主，間或夾有雜言，故柳宗元有「駢四儷六，錦心繡口」之語。 (2)「 」和諧：講求平仄互對，力圖聲律的協調，重視音韻之美，但不必押韻。 (3)「 」繁多：作者常引用古今事例、言論、詩文等典故，以展現才學，營造出典雅委婉的風格。 (4)辭藻華美：注意文辭藻飾，作者在鍊字、選詞和造句上均費盡心思，偏愛色彩濃豔、富麗典雅的詞彙。 |
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流變 |
先秦 |
(1)並無「駢文」之名，屬駢散未分期。 (2)有排比、對偶的修辭手法，如：「 」大量運用排比和對偶，開後來駢儷文的先河。 |
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醞釀於秦漢 |
(1)受「賦體」的影響，散文逐漸有駢偶化的傾向，然整體仍以散句為主，如李斯「 」、賈誼「 」。 (2)東漢建安時期，講究辭藻、對偶，駢散相間。 |
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萌芽於魏晉 |
(1)重視聲律問題，然尚無定說。 (2)時人更加追求字句對偶和音節協調，文風日趨華麗，如曹丕「 」。 (3)駢文形成時期。 |
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盛行於南北朝 |
(1)南齊沈約提出「四聲八病」之說，提供駢文理論的根據。 (2)文句對偶、平仄聲律、巧用典故、文辭藻飾等特色齊備，代表作家有徐陵、庾信，世稱「徐庾體」。 (3)駢文全盛時期。 |
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定型於唐代 |
(1)真正嚴格的駢體文，始於唐代。對偶嚴格，重視詞性、平仄，代表作家「 」、初唐四傑。 (2)李商隱自訂其駢文集為樊南四六甲乙集，「四六文」之名確立。 |
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沒落於兩宋 |
屬對巧妙，別具風格，然漸趨沒落，代表作家歐陽脩、王安石等。 |
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復興於清代 |
駢文呈復興現象，作家卑視唐宋，力追漢魏六朝，代表作家如「 」、汪中等。 |
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【課文問與答】（一指搭配課文第一段，綜指跨段落）
綜一、請敘述與陳伯之書的寫作背景。
答：
二二、與陳伯之書中，丘遲如何讚美陳伯之志向遠大？
答：
二三、對於陳伯之昔日「棄齊投梁」，後來卻「叛梁逃魏」，丘遲有何看法？
答：
三四、丘遲如何幫陳伯之開脫當初背叛梁朝的罪過？
答：
三五、與陳伯之書中，丘遲以哪兩個古人事例說明梁朝君主寬大為懷，不念舊怨？
答：
三六、丘遲以何事作為梁朝對陳伯之寬大為懷的具體實證？
答：
四七、丘遲如何描摹梁朝為官的情形？與陳伯之效命北魏有何不同？
答：
五八、為了勸陳伯之投降，丘遲以哪兩個君王的史實威嚇陳伯之？
答：
五九、對於北魏竊據中原，丘遲有何看法？
答：
五十、與陳伯之書中，丘遲如何以具體事物來形容陳伯之身處北魏的危險處境？
答：
六十一、在與陳伯之書中，丘遲如何對陳伯之動之以情？
答：
七十二、丘遲如何以四方蠻夷向梁朝納貢稱臣的作為勸降陳伯之？
答：
綜十三、丘遲如何在與陳伯之書中善用對比技巧？
答：與陳伯之書中，丘遲以對比的手法巧妙交織，使言情動人，說理透闢，文始即凸顯了「燕雀」與「鴻鵠」志向小、大的對比，繼而又以陳伯之在梁朝「開國稱孤」和降魏後的「奔亡之虜」，作出昔壯、今劣的對比；為了顯現南朝君王的寬宏大量，即拿朱鮪、張繡與陳伯之所犯的罪過做大小對比，以泯除陳伯之叛梁後的不安；並以梁朝功臣名將「佩紫懷黃」的情況，與陳伯之為北魏「靦顏借命」作對比，意在喚起陳伯之對處境的不滿與不安，促使他產生棄魏投梁的念頭；文終再以聲勢壯大的梁朝與負嵎頑抗的北魏作強弱對比，希望陳伯之做出有利於己的明智決定。總之，丘遲在與陳伯之書中，運用多種對比技巧，撼動陳伯之的心靈，引之做出歸附梁朝的決定，達成勸降的目的。
綜十四、與陳伯之書是篇駢文，文中有許多對偶句，試加以分析。
答：駢文的寫作，多用對偶句，丘遲在與陳伯之書中，卻能加以變化，如史記陳涉世家云：「嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！」丘遲適當變化原句，寫成「棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔」，使之饒富對偶之美，句中一反一正，一抑一揚，對比說明胸懷大志的非凡抱負。再如「佩紫懷黃，讚帷幄之謀；乘軺建節，奉疆埸之任。」寫文官在朝效力，武官在外奔馳，內、外相合，正可描繪出「功臣名將，雁行有序」的臣將陣容與烜赫聲勢。若從對偶句型上看，文中句式多以四、六句為主，勻稱和諧，其中「開國稱孤」、「朱輪華轂」、「赦罪責功」、「功臣名將」、「佩紫懷黃」、「乘軺建節」、「明德茂親」等屬「當句對」。「棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔」、「繫頸蠻邸，懸首藳街」、「廉公之思趙將，吳子之泣西河」、「弔民洛汭，伐罪秦中」屬於「單句對」。屬於「隔句對」者有「佩紫懷黃，讚帷幄之謀；乘軺建節，奉疆埸之任。」這些對偶句讀來音韻鏗鏘，抑揚頓挫，具有音樂美及和諧的節奏感，毫無一般駢文流於雕鏤複沓的缺點。
綜十五、請加以分析丘遲在與陳伯之書中所運用的勸降技巧。
答：與陳伯之書中，丘遲勸降陳伯之有幾個重點：提醒陳伯之辨明是非，讚揚陳伯之昔日棄齊投梁的「是」，斥責今日叛梁投魏的「非」；曉以利害，分析降梁立功將會得到封賞的「利」，與執迷不悟將會身敗名裂的「害」；明之以大義，以「異類」、「北虜」說明華夷之分，暗寓不事異族的深意；動之以情，以江南春景、親戚安在等觸發陳伯之的思鄉之情；威之以勢，強調北魏滅亡在即，勸陳伯之看清事實，把握歸降良機。全文能夠妥善照會陳伯之的處境、心境，不盛氣凌人、咄咄逼人，反而言辭誠懇，處處為人著想，深入剖析事理、宣示大義，詞語婉轉而氣勢充盈，使悍將幡然來歸。
【教學資料】
◎ 修辭文法小教室
(一)借代
談話或行文中，放棄通常使用的本名或語句，而另外找其他與本名密切相關的名稱或語句來代替，稱為借代。借代除了使文辭新奇有趣之外，還可以凸顯事物的特徵，使要表達的命意更為適切、細膩、深刻。
舉例與說明：
1.對「穹廬」以屈膝。（丘遲與陳伯之書）→代指
2.將軍「松柏」不翦。（丘遲與陳伯之書）→代指
3.佩「紫」懷「黃」。（丘遲與陳伯之書）→代指
4.驅馳「氈裘」之長。（丘遲與陳伯之書）→代指
5.身送「東市」。（丘遲與陳伯之書）→代指
6.「黃髮」「垂髫」。（陶淵明桃花源記）→「黃髮」代指 ；「垂髫」代指
7.「傴僂」「提攜」。（歐陽脩醉翁亭記）→「傴僂」代指 ；「提攜」代指
8.「綠」煙「紅」霧。（袁宏道晚遊六橋待月記）→「綠」代指 ；「紅」代指
9.迨諸父「異爨」。（歸有光項脊軒志）→代指「 」。
10.臣本「布衣」，躬耕於南陽。（諸葛亮出師表）→代指
11.終歲不聞「絲竹」聲。（白居易琵琶行）→絲竹代指「 」。
12.以成風雨「名山」之業。（連橫臺灣通史序）→「名山」代指 ，此以代指
13.「長鋏」歸來乎！（戰國策馮諼客孟嘗君）→代指
14.「金」就礪則利。（荀子勸學）→代指「 」。
15.母親年輕的時候，一把「青絲」梳一條又粗又長的辮子。（琦君髻）→代指
16.猥以微賤，當侍「東宮」。（李密陳情表）→以「東宮」代指
17.何以解憂，惟有「杜康」。（曹操短歌行）→以「杜康」代指
18.是以古之作者，寄身於「翰墨」，見意於篇籍。（曹丕典論論文）→以「 」代指寫作。
19.田園寥落「干戈」後，骨肉流離道路中。（白居易望月有感）→以「干戈」代指
20.過盡千「帆」皆不是，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠望江南）→以「帆」代指
(二)反詰語氣―庸、豈、其、寧、何、安
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說明 |
例句 |
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庸 |
吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？（韓愈師說） |
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豈 |
1.吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？（司馬光 ） 2.悲哉，世也！豈獨一琴哉？（劉基 ） 3.豈其取之易而守之難乎？（魏徵 ） 4.然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？（連橫 ） 5.是臺灣三百年來之史，將無以昭示後人，又豈非今日我輩之罪乎？（連橫臺灣通史序） 6.數年以後，仍成樂土，豈不休哉！（鄭用錫 ） 7.予豈好辯哉？予不得已也！（孟子滕文公下） 8.是君子之所難，而小人之所易也。此豈近於人情？（歐陽脩 ） |
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其 |
1.況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？（顧炎武 ） 2.奔車朽索，其可忽乎？（魏徵諫 ） 3.不可為常者，其聖人之法乎？（歐陽脩 ） |
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寧 |
1.將軍獨靦顏借命，驅馳氈裘之長，寧不哀哉！（丘遲 ） 2.當時雖觭夢幻想，寧知此為歸骨所耶？（袁枚 ） |
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何 |
1.蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？（蘇軾 ） 2.許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？（左傳 ） 3.如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為！（司馬遷 ） 4.悠悠爾心，亦何可言！（丘遲 ） 5.四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也？（論語顏淵） 6.不有佳詠，何伸雅懷？（李白 ） |
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安 |
1.此樂留與山僧、遊客受用，安可為俗士道哉！（袁宏道 ） 2.釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（蘇軾 ） 3.安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬於江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？（屈原 ） 4.為善不積邪，安有不聞者乎？（荀子 ） 5.臣死且不避，卮酒安足辭！（司馬遷 ） 6.燕雀安知鴻鵠之志哉？（史記 世家） |
三、燭之武退秦師和與陳伯之書之比較
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燭之武退秦師 |
與陳伯之書 |
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勸說背景 |
勸說者 |
燭之武 |
丘遲 |
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勸說對象 |
秦穆公 |
陳伯之 |
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時機 |
秦晉圍鄭，鄭國危急，燭之武臨時奉命冒險遊說秦穆公。 |
天監四年十月，梁武帝命臨川王蕭宏率軍北征，陳伯之屯兵壽陽與之相抗，兩軍交戰前夕，丘遲銜命作書勸降陳伯之。 |
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勸說內容 |
說之以理 |
越國以鄙遠，君知其難也。 |
1.讚揚陳伯之昔日棄齊投梁的「是」，斥責今日叛梁投魏的「非」。 2.以「不能內審諸己，外受流言」為陳伯之當初叛梁解套。 3.以東漢光武帝、曹操既往不咎的寬宏事例，說明梁朝「赦罪責功，棄瑕錄用」，以消除陳伯之的疑慮。 4.以「異類」、「雜種」、「北虜」說明華夷之分，暗寓不事異族的深意。 5.分析「梁強魏弱」的形勢：梁朝廣受天下納貢，聲威顯著；北魏正苟延殘喘，岌岌可危。 |
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分化感情／動之以情 |
以晉惠公許秦穆公焦、瑕之地一事，分化秦、晉之感情。 |
以江南春景、親戚安在、廉頗吳起的事例，觸發陳伯之的故國之思與鄉關之情。 |
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誘之以利 |
若舍鄭以為東道主，秦國行李之往來，鄭國可供其乏困。 |
1.回顧陳伯之昔日投梁後的顯赫功績。 2.陳述現今梁朝文武百官飛黃騰達的情況。 |
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喻之以弊 |
1.亡鄭，乃鄰（晉）之厚，君（秦）之薄也。 2.晉既東封鄭，又欲肆其西封，必闕秦而取之。 |
強調北魏滅亡在即，陳伯之身處「魚游沸鼎，燕巢飛幕」的險惡局勢，若執迷不悟，將自取滅亡。 |
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勸諫結果 |
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成功 |
成功 |
課文深究
【說明】 閱讀框線內丘遲〈與陳伯之書〉文字，請闡釋下列問題：
(一)作者提出的勸降技巧為何？
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暮春三月，江南草長，雜花生樹,群鶯亂飛。見故國之旗鼓，感平生於疇日，撫弦登陴，豈不愴悢？所以廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也；將軍獨無情哉！想早勵良規，自求多福。 |
(二)若你是陳伯之，丘遲信中的論點，哪一項最能打動你心？
答案需標明(一)(二)，分列書寫。文長合計約200-250字。
【範文】
(一)丘遲採「動之以情」策略，以「暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛」的美景，使故鄉景致歷歷在目，讀來令人涕淚滿襟，歸鄉之情盈溢滿懷。更以廉頗「思趙將」、吳起「泣西河」的典故，激發陳伯之思念故國的情緒。「將軍獨無情哉！」一語，更令人一掬思鄉之淚，在在喚起陳伯之的故國之思與鄉關之情。
(二)率眾叛逃圖謀的即是顯赫的權勢，故「誘之以利」最能成功收服我心。丘遲言明歸附梁朝的臣子，享有優渥榮寵。倘若梁武帝能允諾既往不咎，保我世世代代榮華富貴，坐享高官厚祿。我便願意幡然悔悟，攜眾歸降。
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