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出師表                        諸葛亮

【課文問與答】

一、諸葛亮在本文中首先指出：「今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。」為什麼他一開始就指出當時形勢的危急？

答：文章起始不先說出師的事，也不急於提出建議，而是先從分析天下大勢入筆，指出「天下三分」，而蜀漢最為弱小，並處在「危急存亡」的緊要關頭。藉著分析當時的形勢，清楚的提示劉禪，如不發憤圖強，國家必然敗亡。而君王力圖振作，臣下能否戮力同心呢？諸葛亮遂馬上接著說：「然侍衛之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。」大臣都欲報先帝之恩，身為兒子的後主怎麼能夠不緬懷先帝創業艱難，從而「光先帝遺德」，繼承父親復興漢室之志，發憤圖強，以「恢弘志士之氣」呢？

　　文章首段本需破題，本段以分析情勢入手，以臣下黽勉忘身強化主旨，從而點出子承父業的必然性，於是丞相率軍出師以興復漢室，而後主「開張聖聽」、「執法公正」、「親賢遠佞」也就成為順理成章必要的作為了。

二、本文第二段諸葛亮是從哪方面向後主劉禪提出建議？

答：

三、本文第三段是從任人方面建議，諸葛亮向後主推薦哪些賢人？他們有什麼優點？

答：

四、由本文推測，後主的作風、胸襟，有哪些地方需要改善？

答：1.不大願意接納別人意見，尤其是一些逆耳忠言。

2.個人志向低微，目光短淺，對國家前途信心不足。

3.處事徇私，賞罰官吏，未能一視同仁。

4.偏愛近臣，未能「親賢遠佞」。

五、你覺得諸葛亮出師之前，最擔心的是什麼問題？

答：行軍作戰，「三分前線殲敵，七分後方補給」，諸葛亮當然希望後主能好好整治後方，以支援前線作戰，至少也不要政事紊亂，使孔明有後顧之憂，所以，他最擔心後主。後主年紀輕，闇弱無能，賢佞難明，容易寵信小人、排拒忠良，於是諸葛亮在出師之前，上了這篇表文，對後主提出各項建議。

六、諸葛亮為什麼要出師北伐？

答：

七、出師表中稱「先帝」凡十三次，用意何在？

答：文中提及「先帝」的用意有五：

1.自然流露感念先帝之深，卻也表明了自己與先帝的深厚關係。

2.以父子親情來感動後主。

3.表揚先帝知人善任，強調自己及朝廷內外臣子感於先帝知遇之恩，欲報之於後主之意，希望後主能愛惜重用。

4.藉先帝之行事，勸後主能以之為榜樣，不要看輕自己，而要振作自勵，善納諫言，「以光先帝遺德」。

5.勸後主「深追先帝遺詔」，以完成先帝未竟的「北定中原」、「興復漢室」大業。

八、七次用「陛下」二字，全是臣下的口吻，又表達了什麼感情？

答：

九、本文以「今當遠離，臨表涕泣，不知所云」作結。作者這樣收結有什麼用意？試抒己意。

答：。

十、本文為臣下進呈國君的奏表，但諸葛亮行文時卻出以告誡口吻，屢用「宜」、「誠宜」、「亦宜」、「不宜」等的字眼，似乎踰越了君臣之禮。原因何在？

答：出師表出以告誡口吻，其原因如下：

1.諸葛亮從劉備當陽長阪坡大敗，無彈丸之地可容身，至據有荊、益二州，蜀漢建國，既是軍師，又是丞相，功高位尊，堪稱是開國功臣。

2.諸葛亮備受先帝禮遇，雖有君臣之名分，卻兼具摯友之情誼。先帝自言：「孤之有孔明，猶魚之有水也。」因此對後主而言，諸葛亮宛如世交長輩。

3.劉備病篤於永安宮，詔敕後主說：「汝與丞相從事，事之如父。」因此對後主而言，諸葛亮不只是元老重臣，更有如君父的地位。

4.出師在即，而出師乃為完成先帝遺命。換言之，就主觀感受言之，諸葛亮代劉備出征，自然期盼晚輩後主能共體時艱、共赴國難，是以諄諄黽勉。

事實上，如此口吻，的確踰越君臣之禮，我們不必替諸葛亮遮飾。然而，還原託孤現場，劉備召諸葛亮於成都，託以後事，曰：「若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。」諸葛亮若有不臣之心，取而代之可也，何必劬劬輔弼性弱志微的後主？後主繼位時只有十七歲，以「政在葛氏，祭在寡人」的態度，對諸葛亮始終保持敬重愛戴的態度，封亮為武鄉侯，不久又領益州牧，政事無論鉅細，完全交給諸葛亮處理。諸葛亮點滴在心，基於開國功臣護國之心、世交長輩提攜之義、君父護持之情，自然而然使用出如此口吻，是人之常情。三國志裴松之注引袁子曰：「事凡庸之君，專權而不失禮，行君事而國人不疑。」此言甚是。

十一、諸葛亮出師北伐前，欲劉禪深追先帝遺詔，試問「先帝遺詔」為何？

答：

十二、「層次分明，結構嚴謹」是本文寫作特色之一。請加以說明。

答：起筆先概說天下形勢，接著論述蜀漢的局面，然後開始進言勸諫，提出積極建議；其建言以「開張聖聽」起，以「察納雅言」收，中間論執法，說用人，舉文臣，薦武將。末了並自述身世，表明心志。各節文字，脈絡清晰，層次分明，前後呼應，結構嚴謹。（參閱教師手冊「文章分析」）

十三、清過珙古文評注全集卷四云出師表：「懇懇惻惻，是君臣語，亦是父子語。」請問哪些是君臣語？

答：在文中，語調平實恭謹的，可視為「君臣語」，例如：

1.第一段由「先帝創業未半」至「欲報之於陛下也」。

2.第三段由「侍中、侍郎」至「則漢室之隆，可計日而待也」。

3.第五段由「臣本布衣」至「以彰其咎」。

至於所謂「父子語」，則是帶有指示、叮嚀、告誡口吻，用「宜」，「不宜」起句的話，例如：

1.第一段：「誠宜開張聖聽，……不宜妄自菲薄，……以塞忠諫之路也」。

2.第二段整段均有表示告誡口吻的詞語，「宜」和「不宜」多次出現。

3.第四段最後一段話：「陛下亦宜自課，以諮諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕泣，不知所云。」真情流露，更是父子語。

【教學資料】

一、修辭文法小教室

(1)鑲嵌

　　凡是在語句的頭尾或中間，故意插入虛字、數目字、特定字、同義或異義字，來拉長文句，使語氣舒緩，或委婉含蓄，或使語義更鮮明，語趣更豐富的修辭法，稱為鑲嵌。

(二)祈使語氣――願、庶、幸、唯、庶幾

二、四史比較

三、三國志、三國演義之比較

◎奏議類篇章比較

◎ 課文探究

閱讀框線內文章之後，回答下列問題：

(一)簡要說明諸葛亮勸諫後主的內容重點。

(二)在此文中提及「先帝」共有三次，用意為何？

答案必須標明(一) (二)，分列書寫。(一)、(二)合計文長限250-300字。

【參考答案】

 (一)1.分析現實：文章一開始便陳述國勢危急，蜀國本就弱小疲憊，情勢不安，人力、物力皆極為困乏。為了使後主了解目前危難，力圖振作，因此文章便以分析現況起頭，表達了諸葛亮最憂心的現實狀況。

2.表現忠誠：呈現目前危急的形勢後，諸葛亮再以內外百官皆捨身不懈，為國效力，表現對國家與後主的忠誠之心，因此只要後主願意廣開言路、察納忠言，文武百官都願意效忠後主，希望後主能振興民心士氣，完成興復漢室之大業。

(二)文中多次提及「先帝」，是以老臣身分追念先帝，藉此警惕後主，顯示出其身為託孤重臣所享有之尊隆地位。此外，這種不卑不亢的態度，以及如老父般諄諄勸諫的赤忱，流露出諸葛亮對年輕後主期望之殷切。

                                           學測模擬測驗(非選題部分)

閱讀框內文章之後，請分析：(一)諸葛亮在本文中，一開始即向後主分析當時的形勢，用意何在？(二)在本文中，諸葛亮向後主提出廣開言路、執法公平、親賢遠佞三項建議。三者中以何者為核心？請加以說明。(三)本文為臣下進呈國君的上書，但諸葛亮行文時，卻屢用「宜」、「誠宜」、「亦宜」、「不宜」等近乎告誡口吻的字眼，原因何在？請加以說明。答案必須標明(一)(二)(三)，並分列書寫。

一、1.指出先帝創業艱難，希望後主發憤圖強，繼承父志，復興漢室。

2.強調蜀漢形勢危急，使後主有所警惕，力求振作，勵精圖治，同時由此展開下文，引出對後主的勸諫。

二、三個論題中，「廣開言路」為前提，「執法公平」為關鍵，「親賢遠佞」則為核心。原因如下：

1.唯有廣開言路，恢弘志士之氣，賢德之士才會直言進諫，針砭國事。也唯有諮諏善道，虛心納下，才能正身以黜惡。

2.執法公平，嚴明法度，無因喜以謬賞，無因怒而濫刑，如此才能進賢斥佞，杜絕僥倖。

3.在出師表中，各段皆可拈出相關語句，用以諄諄告誡後主「親賢臣，遠小人」的重要性，其苦心孤詣之情，溢於言表。故清吳楚材等古文觀止評曰：「後主建興五年，諸葛孔明率北軍駐漢中，以圖中原，臨發上此疏，大意只重親賢遠佞，而親賢尤為遠佞之本。故始以『開張聖聽』起，末以『諮諏』、『察納』收。」

三、1.諸葛亮輔助劉備創建蜀漢，功高位尊，既是君師，又是丞相，備受先主禮遇，雖有君臣之名分，卻兼具摯友之情誼。先主自言：「孤之有孔明，猶魚之有水也。」因此對後主而言，諸葛亮堪稱是開國的老功臣。

2.劉備病篤時，召諸葛亮於成都，託以後事；又詔敕後主說：「汝與丞相從事，事之如父。」因此，對後主而言，諸葛亮不只是開國的元老重臣，更有如君父的地位。

3.後主繼位後，封亮為武鄉侯，不久又領為益州牧。雖然後主闇弱庸碌，但對諸葛亮尚能言聽計從，始終保持敬重愛戴的態度。

　　在如此特殊的情況下，諸葛亮出師表除了表達對後主應有的恭謹之外，間或採取告誡口吻，以加強語氣，叮嚀後主留意國事，警惕振作。並非自大和冒瀆，也沒有逾越君臣之禮，適足以表現懇切的情意和滿腔忠誠。在輕重分寸之間，掌握得恰到好處。