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我真該去法國教書
台灣何時才重視哲學思考啊˙˙˙˙
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http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5044222
 
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有些年輕老師會私下詢問我班級經營的問題
每次看到這些年輕人的挫折眼神
心理總恨不得希望能將我的所有招數一股腦兒的全教給他們
然而
終歸一個秘訣
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每個人都有自己的彩虹
身為教育者該如何為這類孩子發覺他的彩虹
似乎是你我該思索的課題˙˙˙

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何謂感動
此之謂也
"我熱愛這樣的工作，因為我必須先找到美好事物，被美好事物感動了，我才有可能去面對學員，邀請他們來一起享受。去追逐探尋美好，總比追逐探尋醜惡讓人愉悅吧！"

我的生命記憶體沒那麼多空間去記憶不美好的事物
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已不願再深思此類報導˙˙˙


以孩子角度˙˙˙誰不想如此
以家長角度˙˙˙在台灣有幾位"敢"
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  • Aug 11 Mon 2014 21:01

  • 6W1H

好高興
昨日兩位不同科的老師
葛滿龍Joseph Tsai做了上課的小小翻轉
而且學生在家聯簿就有所評論
變吧

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好方法要一起分享
因提到分組後如何提升成績較不好的組員程度
以下是幾位老師的方法
節錄以供參酌
Zuwen Lee 倪珮菁的對話˙˙˙

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因還在熟悉玩法
尚不敢接受學校建議開放校內觀課
但在國文科研究會上已提供訊息
儘快在最近國文科先觀課討論
若有成效才開放校內其他科觀課討論

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學思達教學法的分組微修

我以 張輝誠老師(中山女高)的國文科「學思達教學法」
分組教學已有兩個月左右的時間
在此先以此分組為心得報告

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前言分組概念相信老師都有做過
以個人經驗
只做
卻未深思狀況如何及檢討改進
今

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